La plataforma legislativa 2025 de las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery (MCPS) pide a los legisladores estatales que abandonen su requisito de que la sección de Razonamiento a través de las Artes del Lenguaje del examen de equivalencia de la escuela secundaria se realice solo en inglés.
El estado estableció esto “para que el examinado pueda demostrar su dominio del inglés; sin embargo, el dominio del inglés no es un requisito explícito del examen GED”, según la solicitud escrita de MCPS.
“Maryland es uno de los estados -de hecho, es el único- que requiere que el Examen Equivalente de Graduación, el GED, se administre solo en inglés. Esto es problemático para muchos de nuestros estudiantes, pero de los 50 estados de los Estados Unidos, 49 han descubierto que está bien hacer algo en un idioma diferente y, de alguna manera, Maryland no lo ha hecho”, afirmó el superintendente de MCPS, Dr. Thomas Taylor, en una reunión reciente con la Liga de Contribuyentes del Condado de Montgomery.
“Eso parece algo que podría corregirse muy fácilmente”, dijo Taylor.
En su plataforma legislativa, MCPS señaló que durante el año escolar anterior, solo tres estudiantes de Career Readiness Education Academy (CREA), todos ellos estudiantes multilingües emergentes, obtuvieron su credencial GED.
La tasa de aprobación de la parte de estudios sociales del examen fue del 40%. En ciencias, de los 114 estudiantes que tomaron el examen, aprobaron 45. En matemáticas, aprobaron 32 estudiantes de los 96 que lo intentaron.
En lo que respecta a la sección de razonamiento a través de las artes del lenguaje, solo el 10% aprobó. De 66 intentos, siete estudiantes aprobaron, según la lista de prioridades de MCPS para que la Asamblea General de Maryland la aborde en la próxima sesión.
Esto crea una barrera para aprobar el GED, según MCPS. Los estudiantes deben aprobar las cuatro secciones del GED, y la sección solo en inglés “es el mayor obstáculo para obtener la credencial GED”, afirma la plataforma legislativa. “Sin este requisito adicional, es probable que la tasa de aprobación de los estudiantes de CREA aumente”.
Los miembros de la Junta de Educación entienden que el dominio del inglés “es una habilidad importante para que los quienes hablan lenguas extranjeras tengan éxito en este país”. Sin embargo, según la plataforma, incluir una sección solo en inglés “crea una barrera artificial y sustancial para una persona que de otra manera podría aprobar el examen GED”.
La plataforma señala que los estudiantes seguirán aprendiendo inglés en la fuerza laboral, pero sin un diploma de escuela secundaria, eso puede no ocurrir.
La plataforma incluye otras cuatro prioridades
La primera insta a los legisladores estatales a revisar los requisitos de graduación para garantizar que los estudiantes estén mejor preparados para el futuro. Los requisitos han permanecido iguales durante seis años.
La segunda prioridad es una solicitud para poder utilizar las subvenciones de seguridad del estado para mejoras en los edificios. Actualmente, el dinero se asigna para capacitación, realización de evaluaciones de seguridad escolar y divulgación a la comunidad escolar en general sobre la disponibilidad de servicios de salud mental y otros servicios existentes.
La tercera prioridad aborda el requisito del estado de financiación para la inscripción dual en los exámenes de avanzada (AP) y Bachillerato Internacional (IB).
Durante el año escolar anterior, MCPS gastó más de $5.2 millones en inscripción dual para 2,198 estudiantes que se inscribieron en 10,118 cursos. El estado requiere que los sistemas escolares cubran los costos de los exámenes AP e IB.
MCPS quiere que el estado busque formas de reducir este costo, tal vez pidiendo a las familias que paguen una cierta cantidad dependiendo de sus ingresos.
La última prioridad involucra el aprendizaje virtual, señalando que MCPS cerró su Academia Virtual Montgomery “debido a restricciones presupuestarias”. El distrito pide a los legisladores estatales que desarrollen una opción de aprendizaje virtual a nivel estatal para todos los estudiantes de las escuelas públicas de Maryland.
