Gracias a una inversión federal de $704,000, KID Museum en Bethesda e Identity se están asociando en un proyecto piloto para mejorar la alfabetización STEM entre los estudiantes latinos de segundo y tercer grado en el Condado de Montgomery.
Los senadores estadounidenses Ben Cardin y Chris Van Hollen entregaron un cheque el martes y se tomaron el tiempo para probar algunos de los muchos experimentos STEM en KID Museum.
El personal de Museum and Identity brindará servicios educativos comunitarios a estudiantes latinos que involucran habilidades fundamentales en matemáticas, ciencias y tecnología. El aprendizaje se producirá después del horario escolar e involucrará a la familia del estudiante. El programa involucra a los padres ayudándolos a comprender las vías STEM y brindarles actividades STEM en el hogar. El objetivo es que los padres y el estudiante compartan lo que aprenden con sus hermanos.
En las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery, el 35% de los estudiantes son latinos. Según el Departamento de Educación de Maryland, solo el 23.1% de los estudiantes latinos de jardín de infantes a quinto grado dominaron las matemáticas durante el año escolar 2022-2023.
Según Cara Lesser, fundadora y directora ejecutiva de KID Museum, el 20% de los jóvenes estudiantes latinos dominan las matemáticas y el 3% de los estudiantes latinos de secundaria toman clases AP STEM.
“Necesitamos revertir esta tendencia”, dijo Lesser. “Como comunidad y como nación, estamos reprobando a demasiados estudiantes”.
Si bien casi el 30% de todos los estudiantes de las escuelas públicas del país son latinos, “nuestros niños siguen atrasados”, dijo J. Antonio Tijerino, presidente de la Fundación de la Herencia Hispana. El conocimiento STEM “no es bueno tenerlo, es una necesidad”, dijo.
Identity ha permitido a 13,000 familias prosperar en el mundo laboral y escolar y también brinda apoyo social y emocional. Su misión es “crear oportunidades para que los jóvenes latinos y otros jóvenes históricamente desatendidos alcancen su máximo potencial”.
